“双减” 政策落地后,教育领域迎来深刻变革,减负增效成为教育工作的核心目标。高中双休政策的推行，本质上是教育回归育人本质的必然选择，下面是小编为大家整理的，希望大家阅读之后有所收获。
双减背景下减负增效工作总结 篇1
近几年来，本人积极响应国家的减负政策，认真学习、研究、总结减负方法，颇有成效。
第一招，熟读成诵。老祖宗总结的这一方法相当厉害。在英语语言学习中非常适用。这一环节中我和同学们先通读全文。具体做法是先和同学们齐读两遍课文。接着口头翻译两遍。然后我会带领两个演员代表用夸张的动作和全体孩子们一起齐读演绎课文若干遍直到熟练背诵。孩子们在这个热烈的氛围中即使那些不想学习的学生被热烈的整体环境所感染，同时也迫于压力不敢走神，否则那样太显眼，一下子就被抓到。
第二招，背诵默写。在孩子们熟读成诵后，我会抽取一些孩子背诵。在这些孩子们背诵的同时还会再抽取两个孩子到黑板前默写。台下的孩子们也同时默写。这样同时做到背诵、默写和检测，同时也能很好的控制课堂纪律。
第三招儿，举例理解内化。对于课堂中的重点短语、句型等语法项目反复举例说明，并和孩子们共同把这些例子写下来，再经过整理、强化、背诵。
通过以上三招，孩子们自信满满，感觉英语非常简单，背单词这种让人头疼的事也在这个过程中不知不觉变得不是个什么事儿啦。
第四招儿，表演迁移应用。孩子们有了前面三招的知识积累，感觉自己学的很好，急于表现，跃跃欲试。表演这一环节应了他们的需求，正是他们的用武之地，所以孩子们就表现的得积极热烈，而没有演到的孩子们感觉很遗憾。
第五招，精简作业，分层布置。作业布置的原则：适量、趣味、有效、发展、多样。我布置的作业通常包含以下三个内容：一是基础作业：朗读、听写单词。二是发展作业：根据当天所学内容结合生活编写对话或作文根据自己的兴趣可配图（加分项）。三是自我检测作业：不足一页的分层提升练习题。
第六招儿，塑造个人魅力。说实话，这不是我的长项，也是我的一个理想。但我要经过刻意练习努力使自己成为一个幽默风趣、和蔼可亲，平易近人、律己宽容型的老师。以此换取学生的友好信赖和亲近。
最后，在减负的道路上希望我和我的学生们一路愉悦、一路收获！
双减背景下减负增效工作总结 篇2
“双减”背景下，__中考道德与法治试卷从20__年开始提质降难，赋分结构发生变化，选择题由原来的4道单选4道多选20分，改为17道单项选择34分，主观题题型不变，分值减少。试卷特点仍然是：围绕本学科思想性、人文性、实践性、综合性的课程性质，结合国情省情、紧扣时代脉搏，密切联系学生生活，倡导知行合一，落实立德树人的根本任务，重视学科核心素养的培养和学生综合能力的考查。“减负增效”政策背景下，结合九年级道德与法治课复习课程的实际，如何提高复习效果，帮助学生加强理论知识的理解和积累，构建知识体系，又要深入生活，关注家乡建设、国家发展、世界大势，不断提高学科素养。这些就成为九年级道德与法治老师必须注意的问题。以下，我将从几个方面谈谈：减负增效“政策背景下，如何上好九年级道德与法治课。
一、帮助学生构建思维导图，形成知识体系。
第一轮复习一般以单元为组织单位，立足课本，夯实基础，落实考点。本学科知识点较多，需要将大量的知识点进行有效梳理与整合形成一个连贯一致的整体。引导学生用关键词绘制思维导图无疑是一个不错的选择，这不仅有利于学生思维能力发展，构建知识体系，且还能减轻学生学习负担。如在复习《守望精神家园》这一课，有个别学生是这样构建思维导图的，如下图。该思维导图看似简单，但该学生用自己的理解把九年级上册第五课和下册的文化多样性和文明交流两个考点知识整合了起来，便于自己的理解和记忆，这就是思维导图的魅力。运用思维导图勾勒知识点、重构知识线索，让学生寻找自己的知识缺漏，并迅速“补脑”，有效提高学生识记、理解基础知识的效率。
二、时政进课堂，重点复习。
本学科的特点是时政性强，中考又多以时政背景材料考查知识点。因此，时政新闻进入课堂必不可少。在复习知识点的时候我经常引入相关时政新闻，让学生分析新闻背后的课本知识，助学生建构起时政新闻与教材，教材与现实生活的联系，引导他们关注国家发展，联系现实生活。比如，今年___大过后，____先后到___、___考察访问，引导学生分析延安精神、红旗渠精神和乡村振兴战略等。另外，教师还要培养学生能够自主寻找时政材料，对时政材料进行分析、解剖，结合《道德与法治》课本知识点，解决学习和考试的相关问题。我布置的一项常规作业是，每天观看新闻，记录一条信息并以问题形式，从不同角度分析。
三、加强解题方法指导，让学生少走弯路。
道法课本的内容看似不难，但考试难度却不小，尤其是主观题学生经常无法领会题意，答非所问，或是答案内容不全面、或面对问题无从下手、不够时间写或者是只有理论知识脱离实际问题，或者是只有口语化内容，缺少理论知识支撑等等。这需要教师加强解题方法指导，让学生少走弯路。解题方法可参考：（1）选择题技巧——高频方法。一是绝对性的话不选（一定……能；只要……就；只有……才；唯一；肯定；绝对；没必要等等……）；二是和材料无关的不选；注意逻辑关系（2）主观题解题技巧。第一步：审设问（问题），找关键词，明确指向。第二步：带着问题审材料，划出关键的词语或句子。第三步：根据“关键的词语或句子”寻找对应的书本知识。第四步：作答（书本+材料，看分值，规范答题）。（3）辨析题：首先亮明观点，其次事理交融分析论证，三是归纳总结。掌握一些常见的解题方法和技巧，对于提高解题能力是非常重要的。这不仅提高学生的分值，也能调动他们的积