每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
三年级起点英语电子课本篇一
一、语言要素
（一）词汇
1、三会：cat
monkey
2、二会：hello hi i’m=i am kate gaowei
（二）语言目标
1、hello!hi!
2、hello ,i’m…… hi，i’m……
（三）话题呈现：hello,i’m monkey
（四）任务设计：hello,i’m monkey
二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用
hello!hi!hello ,i’m…… hi，i’m……这些句型行交际。
三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于交流的情感。
四、教学重点：本课教学重点是： 三会单词：cat
monkey.句型：hello!hi!hello ,i’m…… hi，i’m……
五、教学难点：本课的教学难点是：两会单词：hello hi i’m=i am kate gaowei
六、教具：设计好的课件，动物图片，单词卡片，课文录音，课文歌曲。
七、学具：学生自制的单词卡片
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。
教学过程
一、热身：老师进了教室和学生用英语hello打招呼，学生和老师一起唱hello 歌曲，使学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、新句型
（一）句型一：学习用英语打招呼：hello!hi!
1、导入：语言导入，同学们，我们中国人和人见了面，怎样打招呼，谁来告诉我？叫学生回答。
2、展示新句型：英国人英语打招呼用英语 用hello!hi!
3、板书新句型：老师板书新句型：hello!hi!
4、解释新句型：老师解释hello!hi!喂，hello!和 hi!都用于打招呼，通常两组词对应使用，就是说，第一个人用了hello!那么第二个人就用hi!第一个人用了hi!那么第二个人就用hello!
5、认读新句型：老师用手指着黑板认读hello!hi!
6、练习读新句型：hello!hi!（齐读—分行读—自读。）
7、提高练习：老师和学生打招呼hello!引导学生回答hi!（和全体体学生——和个别学生）
8、练习打招呼：学生和学生之间打招呼：hello!hi!（如果时间充足，都练一遍，两人一组，如果时间不充足，一半学生练一遍，其余学生自练）
（二）句型二：学习自我介绍用hello i’m…… hi，i’m……句型。
1、展示新句型：老师用英语自我介绍hello ，i’m miss guan.2、板书新句型：老师板书i’m =i am , 我是。
3、解释新句型：i’m miss guan.我是管女士。i’m 是英语中自我介绍的一种。
4、认读新句型：老师用手指i’m =i am , 让学生认读。（齐读——男女生对读——自读。）
5、出示本课人物：老师出示本课的两个人物图片kate , gaowei，认识他们。并板书，叫学生说一说他们长什么样，谁是中国人，谁是英国人。老师说一说英语中名字的写法，中文名字的英语写法，英文名字第一个字母大写。中文名字英语写法，如果是两个字的名字，第一个字和第二个字的首字母都大写，如果是三个字的名字，第一个字和第二个字的首字母大写，第三个字英用小写，用本班的学生名字举例。
6、认读人物名字：两个名字kate , gaowei（齐读—自读）
7、出示新对话：老师扮演kate , gaowei介绍他们用句型：hello!i’m !i’m gaowei.8、板书新对话：hello!i’m !i’m gaowei.9、朗读新对话：（齐读—分行读—个人朗读—自读）
10、扮演对话：叫学生来扮演kate , gaowei介绍他们，用句型：hello!i’m !i’m gaowei.11、提高练习：你能介绍自己吗用句型：hello ,i’m…… hi，i’m……（一人一组）
三、学习单词
1、出示新单词：老师拿出猫的图片，2、中文说新单词:让学生用汉语告诉老师是什么。
3、英语说新单词：老师用英语告诉学生是 cat
4、板书新单词：老师板书cat。
5、解释新单词：老师说一下英语的单词都是由英语的26个字母组成的。英语的26个字母与我们的汉语拼音发音不相同，以后我们会慢慢来学习。
6、朗读新单词：（老师领读cat，拼读c-a-t，cat）
7、练习读单词：学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读三遍）
8、用同样的方法学习monbey。
9、看图片说单词：老师出示学过的三会单词卡片让学生读。
8、看单词卡片读单词：老师出示单词图片叫学生读。
9、抢椅子游戏：学生和老师一起说韵文：cat，cat，cat，monbey，monbey，monbey。然后老师在前边放一把椅子，一把椅子上只可以做两个人，三个人一组，说三遍韵文，开始抢椅子，抢不到的同学介绍自己，用句型：hello ,i’m…… hi，i’m……
10、提高练习：你可以替他们做自我介绍吗？让学生拿cat和monbey图片，用hello ,i’m…… hi，i’m……来替他们做自我介绍。
四、整体感知课文
1、看课文听录音：叫学生看制作好的课文动画和录音，学生看课文动画听录音。
2、看课文跟读课文：叫学生看书，老师放录音学生跟读。
3、标上课文顺序：老师读课文，请学生自己标上课文的顺序，用1、2、3、…… 2、4、学生自读读课文：学生自己读一遍课文，检查自己有没有不认识的地方，如果有问老师。
5、找与课文相符图：老师读课文，老师把几张图片放一起，叫学生拿出与本课相符的图片。
五、创新展示
让学生做自我介绍，用句型hello ,i’m…… hi，i’m……（两人一组）
六、小结
1、老师让学生说说这节课你学习了什么。
2、老师总结：我们学习了句型用英语打招呼：hello!hi!用英语自我介绍用i’m……句型。还学习了两个动物单词，cat和monbey
七、结束本课
播放本课的歌曲：hello
八、作业
听录音，向其他人（爸爸、妈妈）用英语介绍自己，把英文歌曲唱给爸爸妈妈听。
教学反思：通过本课的学习，学生学习英语单词和句子，可以看出学生掌握了本课的学习任务，完成了课堂教学目标。本课的优点之处，老师设计的游戏很成功，但是，上课时有的学生精力不集中，在教学设计上