“双减”政策有利于使学生腾出时间与精力，去参加各种感兴趣的学习与实践活动，发现和激活自身的潜能与天赋，发现自身的能力倾向所在，并在活动与实践中将潜能转化为可表现出来的能力。下面是小编整理的2022教师学习双减和五项管理心得的内容，供大家参考。
篇一：教师学习双减和五项管理心得
小切口、大改革，“五项管理”促进学生身心健康发展
日前，国务院教育督导委员会办公室印发《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》，要求各地教育督导部门组织中小学校责任督学全覆盖开展“五项管理”督导工作，这是2021年责任督学重要内容。“五项管理”以小见方向、以小见责任、以小见情怀，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务重要载体和具体行动，也是解决广大家长急难愁盼的有力举措。推动“五项管理”落地见效，教育主管部门和学校必须尽快完成原有教育理念的升级换代，坚持“刚性约束”和“柔性管理”相结合，为学生身心健康成长提供有力保障。
家校社联动
完善专项治理长效机制
教育主管部门要与人社、审批等部门协同，研究制定工作方案、细化落实举措，持续强化校外培训机构监管，采用校园巡查、推门听课、查阅资料、问卷调查、走访座谈等方式调研指导，充分掌握学生睡眠、作业时长和课业负担等真实状况。学校要开展自查，修订规章制度、细化相关规定。“五项管理”工作，学校承担主体责任，但工作落地、落实、落细离不开家长的理解支持。要通过发放《告家长书》等方式，明确国家要求，让家长清楚“五项管理”为什么做、做什么、怎么做，引导家长履行相应责任。要通过召开教代会、家长会、家访等方式广泛宣传解读“五项管理”，家校社协同联动，共同将孩子的生长点回归到生命发展上。
强化作业设计
减轻学生课业负担
教育主管部门要在作业管理的规划、评价上着力，将教研部门纳入减负提质、作业研究。教研部门要发挥教研、培训、科研引领职能，形成齐抓共管的作业管理、作业设计、作业评价工作模式;要将作业管理与日常调研、教研工作有机结合，常态化监督作业设计、作业量控制;开展以“看作业”等为题的教师技能竞赛，从作业内容、作业分层、作业形式、作业时间、作业评价等方面评价中小学作业实施。学校要以作业管理改革作为具体抓手，系统解决作业、手机、睡眠、视力等问题，把握作业育人功能，优化作业设计，加强优质作业资源共建共享，深化以作业研究为突破口的课程建设与课堂教学方式改革，向课堂要质量，提高教师的专业化水平。
加强宣传教育
引导学生科学睡眠
睡眠对促进中小学生大脑发育、骨骼生长、视力保护、身心健康和提高学习能力与效率至关重要。学校要把宣传科学睡眠纳入健康教育课程教学体系、教师培训内容和家校协同育人机制，开展关于睡眠的主题班会，引导学生学会管理情绪、调整睡眠、放松身心，养成良好作息习惯、劳逸结合、适度锻炼。要求教师关注学生上课精神状态，对睡眠不足的，及时提醒，并与家长沟通。倡导家长科学监督学生睡眠完成情况，营造温馨舒适的就寝环境，确保学生身心放松、按时就寝、充足睡眠。
落实视力防控
引导学生合理使用手机
随着手机的日益普及，学生使用手机对学校管理和学生发展带来诸多不利影响，特别是对学生视力造成影响。要建立医教协作视力筛查及干预工作机制。开展覆盖全体中小学生的视力普查，建立中小学生视力电子档案库，精准掌握每名学生视力发展动态，组织教师参加筛查技术人员培训，为有效实施干预工作和校园筛查奠定基础。强化家长监督作用，开发研制视力筛查家长反馈平台，方便家长随时通过手机端查看学生视力筛查数据、变化曲线及专业诊断建议。细化手机管理要求，规定学生原则上不得将个人手机带入校园，养成限时使用手机、非必须不看手机的好习惯，提高主动保护视力的意识和能力。
严格审批管理
推动书香校园建设
学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。建立中小学图书自采目录审核、图书审查与图书剔旧互补、课外读物进校园推荐报备和监督检查等制度。开展“图书审查清理”“新增更新图书管理”等专项行动，对中小学课外读物全面彻底审查清理，确保没有不适宜师生阅读的课外读物进入校园。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。
加强体质健康管理
增强学生身体健康素质
青少年的健康成长既是每个家长的心愿，也关系着祖国的未来与发展，然而现实中，超重、肥胖、近视眼等健康问题却困扰着许多青少年。要强化体育教学有效实施，主动接受社会监督，确保不以任何理由和方式削减挤占体育课。将学生体质健康水平纳入个人评优评先、优秀班集体评选重要指标，纳入体育教师绩效考核重要依据，纳入教育行政部门对学校体育工作评价的主要参数。建立全覆盖实施“第三方统一测试评定——数据快速反馈——精准分析、精准干预和精准提升”工作模式，第三方统一测试要确保数据真实准确，考核评价公平公正;数据快速反馈能使学校、教师、家长及时了解学生体质状况，便于个性化指导干预;体质测试情况要精准分析到学校、班级、项目和教师。
篇二：教师学习双减和五项管理心得
“双减”政策有利于将成长时空还给学生
长期以来，学生作业负担与校外培训负担的双重加压，使得学生失去了正常的成长时空，造成了严重的学业焦虑、分数焦虑、排名焦虑和考试焦虑。这种焦虑经部分学生家长的盲目从众，又反过来加重了学生的心理负担，特别